心路明心理咨询一年制心理咨询技能督导实战班
发布时间:2014-06-01点击数:3249
心路明心理一年制心理咨询技能督导实战班
简 章
一、课程背景
我们常常羡慕那些优秀的心理咨询师,能够帮助那么多的人走出自己的阴霾,重拾人生的希望与快乐。其实,成为心理咨询师并不难,我们需要学习的是一套科学的咨询过程。
现在,心理咨询与治疗的技术、方法越来越多,各类书籍也层出不穷,但似乎都是对各种理论进行着概括化甚至片段化的介绍,让学习者们常常不得要领。如何把来访者从困扰中引导到现实世界中来、如何帮助来访者学会满足其所有需要的更好方式、如何鼓励每一位来访者建立成熟的思维方式……凡此种种,都需要咨询师们在对各种不同的心理学理论和技术加以了解、选择,并开始发展出具有自己个人特色的治疗风格。
昆明心路明心理咨询教育机构,根据多年来的咨询、督导、教育实践,悉心总结出近年来主要的心理咨询与治疗理论体系与咨询技术,将最基本的十种咨询技术,集全面性、系统性、专业性、实用性、实践性为一体,倾囊相授,力争使每一位学习者能熟练整合运用,召之即来、来之能战、战之能胜。
二、培训目标
1、在线咨询通用技术
由于信息时代的来临,在心理咨询师感叹来访者稀少的同时,不需面对面的电话和网络咨询一枝独秀,受到越来越多潜在来访者的欢迎,在线咨询已经成为当前最前沿、最火爆的心理咨询方式,它突破了传统面对面咨询在时间、地点等方面的限制,迎合人们保护自己隐私的需求,能为更广泛的人群提供便利、专业的心理咨询服务。
目前绝大多数的在线咨询都停留在免费访谈阶段,来访者很难从中得到真正的帮助,咨询师也很难在奉献的同时获得应有的报酬。本课程基于多年的在线咨询经验,传授给大家成功建立在线心理咨询关系的要点,包括如何进行在线咨询的前期准备工作、如何营造安全的在线咨询环境、如何通过文字觉察来访者的深层情绪、如何利用声音和图像甚至是如何巧妙地运用聊天表情等展开咨询、如何书写有效的治疗邮件等等,以及在线心理咨询的界限。有分析、有指导、有案例,步骤详细、操作性强。
有很多术语被用来描述咨询师和治疗师们的在线工作:网络心理治疗、互联网心理咨询、电话心理咨询、电子邮件心理咨询等等,在此我们将以上这些统称为在线心理咨询,简称为在线咨询。
2、在线咨询技术整合应用
随着现代化的工作和生活节奏越来越快,人们所面临的压力和困境越来越多,而心理咨询可以帮助人们挖掘心理潜力,提高自我认识、走出心理阴霾。无论是面对面咨询还是在线咨询,都不能,也没有借口,成为庸医。所以针对在线咨询特有的技术和治疗问题,我们将传授在心理咨询的以下五个阶段中的常用技术:
(1) 进入/定向阶段。包括建立咨询关系;搜集相关资料以利初步界定问题,明确咨询需要;初步了解来访者的个人、环境资源,做出接案决定并做出咨询安排。
(2) 问题/个人探索阶段。包括建立良好的关系;搜集有关资料以进一步界定和理解问题;协助来访者进行自我探索,达到对来访者的深入了解。
(3) 目标/方案探讨阶段。包括激发来访者改变的动机;处理好来访者的期望和目标的关系;明了现有的干预手段和自己能力的局限。
(4) 行动/转变阶段。包括避免让当事人变成一种被动、接受、依赖的角色;保持灵活性;注意治疗收获在实际生活中的迁移应用情况;经常进行评估,即根据已确定的目标,看咨询和治疗实际取得了多大进展。
(5) 评估/结束阶段。包括评估目标收获;处理关系结束的问题(分离焦虑);为学习的迁移和自我依赖做准备;最后一次会谈。
3、经典精神分析
精神分析理论属于心理动力学理论,是奥地利精神科医生西格蒙·弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立的治疗神经症的一种方法。精神分析理论是现代心理学的奠基石,它的影响远不是局限于临床心理学领域,对于整个心理科学乃至西方人文科学的各个领域均有深远的影响,它的影响可与达尔文的进化论相提并论。
弗洛伊德的观点至今仍然影响着当代的治疗实践过程,其理论中的很多基本概念为其他理论学家创立并发展出自己的理论提供了平台。事实上,现代的大部分心理咨询和治疗理论都受到了精神分析理论和技术的影响。
弗洛伊德的精神分析体系既是一种人格发展的模型,又是一种心理治疗的方法,一般被称为经典精神分析。所采用的典型方法和策略一般有自由联想、释梦、移情、阻抗、阐释等。精神分析是对人的主体历史的重构,达到“你即如此”的狂喜。
4、分析心理学
分析心理学是瑞士心理学家和精神分析医师卡尔·古斯塔夫·荣格所带头发展出的一支心理学,又称荣格心理学或原型心理学。荣格早年曾与弗洛伊德合作,曾被弗洛伊德任命为第一届国际精神分析学会的主席,后来由于两人观点不同而分裂。
与弗洛伊德相比,荣格更强调人的精神有崇高的抱负,反对弗洛伊德的自然主义倾向。荣格认为人的心灵包含有意识的自我和无意识两大部分,有意识的自我是有记忆且有连续性的,而自我只是整体心灵的一小部分,无意识才更具影响力;无意识又分为个人无意识与集体无意识,个人无意识包括个人的种种情结,而集体无意识则包括人类整体经千百年累积在无意识中的宝贝。
荣格的心理治疗思想是以人格的自性化为终极目标的积极性心理治疗,通过运用字词联想、积极想象和释梦等技术,经过倾诉、解释、教育、相互改变四个阶段,逐渐趋近于自性化这一最高目标。
5、客体关系与自体心理学
当代精神分析“圣经”,也即现代精神分析的发展趋势。主要代表人物有梅兰妮·克莱茵、海因兹·胡科特等。
客体涉及的是主体与之相联系的人或事物,客体关系通常集中于儿童与母亲的早期关系,集中于这种早期关系怎样塑造儿童的内部心理世界和以后的成人关系;自体所涉及的是,对我自己来讲,我是一个人、一个活跃的实体,或一个存在于自我中的我自己的表象。
如果把客体关系作为自我功能的一部分,那么可以把客体关系理论看作为自体心理学的一部分,其关注的焦点已经从本能的变迁(起源、释放或目标)转移到关系的变迁,不管这种关系是否起源于本能。本理论和技术揭示了童年早期体验的意义,尤其对关系问题、自恋问题和边缘人格障碍的理解。
6、格式塔疗法
又称完形疗法,是现象主义与行为主义心理学的融合,是有关存在的、现象学的以及过程性的方法,其主要的创始者和发展者之一是德国医学家、心理学家弗列玆·皮尔斯。
格式塔疗法的基本观点是:人们总是不断处在成为、重塑以及重新发现自我的过程中,强调人们可以通过人际关系和领悟的过程而获得成长和自我治疗的能力。
皮尔斯以家长式的作风要求来访者必须学会成长,学会自立,并且要“学会自己处理生活中的问题”。与皮尔斯不同,当代的格式塔疗法强调治疗师和来访者之间的对话和关系,更多地强调咨询师在治疗中提供的支持、亲切及同理心。今天的大多数格式塔疗法都采用了一种支持的、接纳的、共情的、对话式的以及挑战性的治疗模式。
格式塔治疗包含两个个体方面的目的:帮助来访者从环境支持走向学会自我支持;帮助来访者整合那些曾被自己否认的人格部分。
7、认知行为疗法
这是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知,达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法,同时混合了认知疗法与行为主义疗法的原理和方法,其中几种十分著名的方法包括阿尔伯特·艾利斯的合理情绪疗法、阿隆·贝克的认知疗法以及唐纳德·梅肯鲍姆的认知行为疗法。
与其他心理治疗模型相比,认知行为疗法实证研究的成分更多,治疗周期更短,咨询师用认知重建、心理应付、问题解决等技术进行心理辅导和治疗,其中认知重建最为关键,在于如何重建人的认知结构,从而达到治疗的目的。
8、后现代叙事疗法
后现代主义疗法并没有唯一的创始人,这是一个很多人共同努力的结果。被多数心理治疗师们推崇的后现代主义疗法有焦点解决短期疗法和叙事疗法。这里主要介绍叙事疗法。
我们目前学到的所有心理咨询与治疗理论对“现实”都有其各自的观点。现实的多重性以及现实中时常出现的冲突性使得人们纷纷怀疑现实是否是单一的。于是我们走进了一个后现代主义的世界中,在这里真理和现实往往被认为会受到历史及背景因素的影响而有所变化,它不是客观、固定不变的。
后现代叙事疗法属于社会建构主义疗法,创始人有麦克·怀特和大卫·艾普斯顿。他们认为个体会通过可解释的故事来建构自己生活的意义,这个故事之后将被个体当做“真相”来看待。叙事疗法会帮助来访者知觉到主流文化的不同方面对自己生活的影响,治疗的部分目标是为了帮助个体摆脱外在问题的压迫和所在系统的主流故事的影响,从而重新建立自己的个人力量,发现并创造新的选择。
9、行为主义疗法
行为主义疗法发端于美国心理学家华生,主要应用巴甫洛夫的经典条件反射原理、斯金纳的操作条件反射原理、班杜拉的社会学习理论等,关注那些可被观察的行为、行为的决定因素、可促发改变的学习经历、因人而异量身定制治疗策略以及严格的评估和策略过程。
行为主义疗法在焦虑、抑郁、药物滥用、进食障碍、家庭暴力、性问题、心身疾病等方面都有过成功治疗的案例。
现在,行为主义疗法努力从实证角度检验方法并开始考虑将咨询治疗实践运用到更广阔的范围中,逐渐关注情绪因素以及生物因素在促发治疗改变方面的作用。目前,行为主义领域的两项主要发展是:一为认知行为疗法持续发展壮大,二为行为主义技术在众多障碍的预防治疗方面的应用。
10、体验式培训技术
体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。上世纪20年代某一天德国教授科翰忽然向自己发问:“有没有更好的方式,让教育更丰富?”科翰觉得,这就如学游泳、学脚踏车,因为经验来自亲身体验,就会深刻得终身不忘。他希望以“做中学”的方式来实践他的教育思想。
体验式培训是个过程,是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。它特别适合处理人生中重要的事物,它在尊重之下去碰触人们深层的信念与态度,深植于内在的情绪、沉重的价值观,或相当难熬的人性课题。
在运用体验式学习营造的独特体验氛围中,寻找出团队内现存的最薄弱的环节,直接的寻找出容易犯下的错误,让参与的学员们深刻体验后,由心而发想去改变,经过再次体验与总结,达成勇敢面对自身的缺点、承认缺点,从而自我发心去改变的过程。
三、课程优势
1、定位准确,社会需求广泛。课程提供的咨询技能是每一个初入心理咨询行业的从业者都需要掌握的基本心理咨询技能。
2、清晰的体系、独特的授课方式,经验丰富的实战派导师,能够充分彰显本课程的独特魅力。
3、课程内容经典、方法具体,能够经得住验证,清晰的步骤蕴含人性化的理念。
4、课程内容与运用方法倾囊相授,目的与方式是为了培训真正有实战能力的心理咨询师,不仅学有所用,更能开辟事业的新天地。
四、培训大纲及培训导师
“一年制心理咨询技能督导成长班”培训共计48次(202课时),每周末培训一次(节假日除外),每次培训时间为3小时(晚19:00-22:00)。
五、授课老师
刘海涛,昆明心路明心理咨询教育机构创办人之一,国家认知高级心理咨询师,心理咨询师培训导师/督导。多年来全职从事心理咨询工作,坚守“专心、专注、专业”的职业道路发展方向,系统学习过精神分析、动力学(团体)小组、婚姻家庭治疗、焦点解决短期治疗、叙事治疗、沙盘游戏治疗等,多年的认知行为治疗的学习、应用及教学尤为系统和权威。
六、培训对象
1、心理咨询师、婚姻家庭指导师、EAP咨询师;
2、学校心理辅导员、社区心理工作者、青少年心理工作者;
3、有志于从事心理咨询和培训的各界人士;
4、对心理学有兴趣者。
七、联系方式
地址:云南省昆明市五华区小西门大观商业城佳华大厦2201室
电话:0871-68034563
李老师:13330502500